Maarif modeli, eğitimin tüm aşamalarında hem akademik hem de kişisel gelişimlerini planlayan ve kurgulayan ve hayatlarına katkı sağlamayı amaçlayan bir yaklaşımdır. Maarif modelinin temel amacı, yalnızca bilgi aktarımı değil, öğrenme sürecinin aktif rol alarak başarı kazanmasını, problem çözme becerilerini geliştirmesini ve toplumsal değerlerle bağışlanmış bir kişinin olarak gelişimini sağlayabilmektir. Matematik eğitimi de Maarif modelinin bu özet anlatımıyla daha anlamlı ve değerli ha
Matematik ve Maarif Modeli İlişkisi
Maarif modelinde matematik eğitiminde, tuz bilgi aktarımının dağılımları geçmektedir. Öğrencilere matematik ezberlemek yerine, anlamaları ve içselleştirmeleri öğretilir. Örneğin, bir öğrencinin sadece formüllerini bilmesi yeterli değildir; bu formüllerin neden ve nasıl detay özellikleri, kendi çözüm yöntemlerinin geliştirilmesi teşvik edilir. Bu yaklaşım, öğrencinin arkadaşına olan ilgisini arttırır ve öğrenme seçeneklerini olana bağlılığını güçlendirir. Ayrıca bu modelde matematik dersleri, analitik düşünme, analitik çözümleme ve mantıksal çıkarımlar yapma gibi geliştirmeler geliştirme
Maarif modeline göre matematik eğitimi yalnızca sınıf içi derslerle sınırlıdır; Öğrencinin çevresini, toplumunu ve hatta doğayı anlamasına yardımcı olacak bir beceri olarak kazandırılmaya çalışılır. Bu nedenle derslerde yalnızca teorik bilgiler değil, aynı zamanda gerçek yaşamdan alınan örnekler, günlük hayatta kalma matiğin nasıl endüstriyel uygulamalara sunulmaktadır. Örneğin, matematik dersinde alışveriş yaparken fiyat planlama, bir seyahatte zaman ve mesafe planlama veya bir yemek tarifi uygularken miktarları hesaplamak ve günlük hayatta kalma durumlarını raporlama durumları ile paylaşılır. Bu sayede, kanıt matematiği sadece bir ders olarak değil, hayat boyu kullanacakları bir beceri olarak gelişmeye başlarlar.
Bireysel Farklılıkları Göz Önünde Bulundurmak
Maarif modeli, bireylerin bireysel farklılıklarını dikkate alarak eğitimin yeteneklerine, ilgi yoğunluklarına ve hızlarına öğrenmelerine göre düzenlenmesini önemser. Her öğrencinin matematikteki başarı düzeyi öğrenme ve şekli farklıdır. Verilen kimi görsel materyallerle daha kolay öğrenilirken, kimileri uygulamalı olarak, kimileri de teorik bilgilerle daha iyi anlanabilir. Bu nedenle Maarif modeli, başarıya göre şekillendirilmiş, esnek ve farklı öğrenme yöntemleri sunar. Örneğin, bazılarının görsel olarak düzenlenmesiyle anlatılan geometri dersleri daha anlamlı hale gelirken, bazıları için problem çözme oyunları ve uygulamalar daha etkili olabilir. Bu sorunların çözümünde matiğe karşı olumsuz tutum iyileşmelerinin önünden geçmekte ve onları cesaretlendirmektedir.
Matematikte Düşünce Yapısını Geliştirmek
Maarif modelinin en önemli yapılarından biri, öğrencinin matematik düşüncesi aracılığıyla gelişmesidir. Bu yetenek matematikleri, sadece bir bilgi bütünü olarak sunulmaz; aynı zamanda onların düşünmesi, mantıksal işleyişi ve analiz yapma becerilerinin geliştirilmesi. Öğrenciler, problem çözme sürecinde karşılaştıkları zorluklarla başa çıkmayı kendi çözüm yollarını üretmeyi, karmaşık düşünmeyi öğrenirler. Böylece, öğrencinin sadece formülleri değil, aynı zamanda bu formülleri nerede ve nasıl kullanabileceğini de kavrar. Bu, öğrencinin yaşam boyu karşılaşacağı sorunların çözülmesine katkı sağlar.
Toplumsal Değerler ve Matematik
Maarif modeli, eğitim sürecinin toplumsal değerlerinin bilgilerle buluşturulmasını sağlar. Matematik derslerinde bu değerlerin aktarımına özen gösterilir. Örneğin matematik derslerinde adalet, özgürlük, işbirliği ve sorumluluk gibi değerlerin kazandırılması hedeflenir. Grup konularındaki gelişmelerin desteklenmesi, paylaşım bilgilerinin geliştirilmesi ve ortak faaliyetlerle birlikte hareket edilmesi teşvik edilir. Matematik öğretmenlerinin, problemlerin çözümlerini birlikte tartışma, farklı çözüm yollarına saygı gösterme ve biriktirmelerini dikkate alma fırsatı sunar.
Maarif Modelinin Matematikteki Faydaları
Maarif modeli ile matematik eğitimi, matematik alanındaki bakış açılarını değiştirmeye, bu alanı değiştirmeye ve anlamlı noktalara yönelik bir yol sunar. Bu modelin matematik eğitiminin kattığı en önemli değerlerden biri, öğrencinin arkadaşı olduğu sadece okul hayatı boyunca değil, yaşam boyu karşılaşılacağı bir beceri olarak görmesini sağlamak. Ayrıca öğrencinin kendi öğrenmesinin gelişmesini üstlenmesi, eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin gelişmeleri, başarılarının kazanılması gibi kazanılabilirler. Özetle, Maarif modeli, matematik eğitimi ile öğrenim hayatına çok yönlü bir katkı sunmaktadır. Matematiği sevmeleri, bu alanın içselleştirilmesi ve günlük hayatta uygulayabilecekleri bir beceri olarak görmeleri sağlanır.
Süreçlerine Aktif Katılım
Maarif modelleri, büyümelerinin aktif bir şekilde katılmalarını sağlıyor. Geleneksel eğitimde eğitimde genellikle öğretmenlerin anlattıklarını pasif bir şekilde dinlerken, Maarif modelinde öğrenci aktif bir rol üstlenir. Matematik derslerinde bu çözümü, sorunların çözülmesi sürecini, kendilerini keşfetme ve kendi ayrıntılarını keşfetme imkanı tanır. Hücresel bileşenler sadece dinleyerek değil, deneyerek ve keşfederek öğrenmesi hedeflenir. Bu, öğrencinin kendi öğrenme sürecini kontrol edebilme yeteneğini geliştirmesine yardımcı olur.
Örneğin, bir matematik dersinde öğretmen bir problemin dağılımını doğrudan çözüm yolunu özetlemek yerine, dağılım farklı çözüm yollarını sunabilir ve bunları bu yöntemleri deneyerek görüntülemeleri için yönlendirebilir.
Matematiğin Kültürel ve Tarihsel Boyutları
Maarif modeli, eğitimde kültürel ve kültürel bağların da göz önünde bulundurulmasını önerir. Bu doğrultuda, matematik derslerinde yalnızca modern matematik bilgisi değil, aynı zamanda matematiğin tarih boyunca nasıl özellikleri ve farklı kültürlerde nasıl bir rol oynandığı da okundu. Örneğin, İslam dünyasındaki matematik gelişimleri, eski Mısır ve Yunan uygarlıklarında yapılan yürütülen çalışmalar ya da Hindistan’da sıfır çıkışın çıkış çıkışı gibi bölümler, dağılım matematiğin evrensel ve kültürler arası
Bu uluslararası prosedürler, matematiğin yalnızca soyut bir bilim dalı olmaması, aynı zamanda bilimin ortak uygulamalarının fark edilmesidir. Matematiğin çeşitli kültürel katkılarıyla birlikte geldiği yerde öğrenildiği yerde, bu alan sadece formüllerden ibaret değil, zengin bir bilgi hazinesi olarak görülmeye başlıyor.
Eleştirel Düşünme ve Sorgulama Becerilerinin Gelişimi
Maarif modelleri, yalnızca bilgi alıcıları değil, aynı zamanda sorgulayıcı bireylerin olmalarını da içerir. Bu modelde, matematik derslerinin eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmek için bir alan olarak kullanılır. Öğrenciler, eleştirel çözümlerini eleştirel bir gözle inceler, alternatif yollar arar ve farklı stratejilerle çözüm dağıtarak teşvik edilir. Böylece, verilen bir problemin çözümünden ziyade, problemin mantığının anlaşılması, sorgulamaya ve bu sürecin bozulmasına neden olmaya başlarlar.
Örneğin, bir geometri probleminde yalnızca şeklin açılarını programlamak yerine, desen o şeklin özellikleri, çevre ve alan özelliklerini sorgulaması, probleme farklı açılardan yaklaşmayı öğrenmesi hedeflenir.
Matematik ve Etik Değerlerin Entegrasyonu
Maarif modelinde matematik eğitimi, etik değerlerin de bir parçası olarak sunulabilir. Bu yaklaşımda matematik derslerinde dürüstlük, adil olma, dayanışma gibi değerler ön plana çıkar. Matematiksel problem çözümlerinde etik bir yaklaşım benimsemek, grup çalışmalarında işbirliği yapmak, başkalarının fikirlerine saygı göstermek gibi kazanımlar öğrencinin hem matematik becerilerini hem de karakterini güçlendirir.
Yanıt yok